Antrenörlük kariyerimin başlarında, 2009 yılıydı bir futbolcunun babası ile oğlunun antrenörünün çalıştırma yöntemleri hakkında konuşuyordum. Baba , antrenörün korku ve sertlik ile nasıl yönettiğini ve çocukları ezdiğini ve birçok müsabakayı kazandığını övünerek anlattı ve bu çocuk gerçekten yetenekli bir oyuncuydu ve babanın anlattığı kadarıyla çocuklar büyük zorlamalara maruz kalıyorlardı. Baba antrenörün bu davranışından keyif alıyor gibi görünüyordu.
Antrenörün davranışının kabul edilebilir olup olmadığını sordum.
“Olur mu hiç hocam her maçı kazanıyorlar, görürsün şampiyon olacaklar, canavar gibiler dedi.”
İki yıl sonra, aynı baba sporcuyu, çalıştığım profesyonel kulüp akademisine getirdi. Orada karşılaştığımızda bizden sporcunun artık o kulübe gitmek istemediğini söyledi hatta oğlunun futbolu artık sevmediğini dile getirdiğinden bahsetti.
“Ne yapabiliriz ?” Diye sordum.
Hocam ne olur şununla konuşun futbol oynamaya devam etsin ne gerekirse yaparım dedi. Ve ekledi galiba hocam biz yanlış yaptık oğlan kendine güven duymuyor, hata yapmaktan korkuyor kaçak olarak oynuyor dedi. ” Yanında yıllar geçirmiş olan bir antrenörün verdiği zararı geri almak için ne yapabilirdik.? Ben öfkeliydim. Babanın bu antrenörün verdiği hasarı görmesini istedim. Hatırlarsanız iki yıl önce konuştuğumuzda bu durumdan çok keyif alıyordunuz. Başını öne eğdi, ve hoca iyi sonuçlar alıyordu ve bu durumun oğlumun futbolcu olmasında iyi bir yol olduğunu sanıyordum dedi.
“Yeni bir antrenör ve takım bulmalısın.” dedim. Kısa süre içinde “düzelmez”. Bu çocuk 14 yaşındaydı. Bu sporcuyu desteklemek, kendisine güvenmesini sağlamak stresle başa çıkmasına yardım etmek için elinden geleni yapacak bir antrenörün onun için iyi olabileceğini anlattım. Futbol altyapılarında gençlik gruplarının çoğunda yaşanan durum buydu kazanma uğruna çocuklarımızda psikolojik tahribat yaratmak. Bu durumu yarattıktan sonra kendi kendimize hep kazandık hep şampiyon olduk neden profesyonel olamadı oyuncularımız demek . Gençlik yılları boyunca kendini kötü hissederek yetişen çalışan bir gençliğin daha sonra iyi bir sporcu olmasını beklemek hayal olur.
Bir anne babanın bu durumda nasıl hissetmesi gerektiğini hayal edemiyorum. Suçluluk ve utanç çocuğuna bu kadar kötü davranılmasına izin verdikleri için yaşanılan üzüntü ve spora kısa görüşlü yaklaşımı. Birkaç kupa için her şeyi riske atmak ve gelecekteki başarısı için yanıltıcı bir eğitime tabi tutulmak. Anne babalar çocuklarının harap olduğu ve bu vaatlerin sona erdiğinde ellerinde hiçbir şey olmadığında hissettiği çaresizliği hayal edemiyorum. Genelde ülkemizin aile iletişimi, eğitim iletişimi ve bu kısıtlı vizyona kapılarak ilerlemeye çalışıyor. İnsan üretmek çok hassas , detaylı inceliklere ve bir çok ontolojik ve antropolojik veriye dayanmaktadır.
Ayrıca, arkanıza yaslanıp bu kötüye kullanımı izlemenin, buna izin veren anne babalar gibi hissetmenin ne kadar büyük bir güçsüzlük olduğunu düşünemiyorum… ve bunun hakkında hiçbir şey yapamayacağınızı hissediyorum! Okulda, dansta veya müzikte bunların hiçbiri olmuyorken. Neden sporda bunun olmasına izin veriyorlar?
Buna ülke olarak neden izin veriyoruz? Çocuklara antrenörlük yapmak ve daha iyi davranmak için daha iyi bir yol gördükten sonra neden geri dönelim? Neden birileri puan sıralamasında birkaç olumlu sonuç aldığı için neden kendi çocuklarımızı savunmayacağız onları korumayacağız, federasyonumuzun her antrenör eğitiminde kısıtlı vurguladığı çocuk koruma ve esenliğini kulüplerimizde uygulamayı neden ihmal ediyoruz ?
Çocuklara bu şekilde davranan yetişkinlerin antrenörlük yapmalarına izin vermek geleceğimize ihanetten başka bir şey değil. Bunu durdurmanın tek yolu anne babaların buna izin vermemesi çocuklarıyla sağlıklı iletişimleridir, sadece şu anki futbolculuk için değil gelecekteki insan için!
Kısa vadeli sonuçların başarısı için küfürlü antrenörlüğün çok uzun vadeli zararını görmezden geldiğimizde çocuklarımızın gelişiminde başarısız oluruz. Ayrıca, oyuncuların aynı tür sonuçları almasını sözlü olarak istismar etmeyen, aynı zamanda mükemmel insanlar oluşturan çok daha fazla antrenör olabilir sadece bizim bu duruma izin vermemize bağlı. Çocuklara yönelik taciz edici davranışların, onları yetişkin hedeflerine ulaşmalarını sağladığını düşündüğümüz sürece, onları hedefledikleri ve hayal ettikleri yere ulaştırmalarını engelleriz . Bunu tüm gençlik sporlarında tüm oyun seviyelerinde görüyoruz. Çocuklar kazandıkça, kabul edilemez davranışlarda bulunulmasına izin vermek affedilemezken, aynı zamanda birçok durumda bu şekilde eğitim ve sonuçlar ödüllendiriliyor. Bu kısa vadeli bir görüş. Bu, yanlış eğitim araçlarının yanlış sonuçları haklı göstermesine izin verdiğimizde , yanlış bitiş çizgisine bodoslama bir çarpış ve acıyla uyanışa neden olur. Bu rüyayı yıllardır görüyoruz .
Bu durum aslında tüm futbol organizasyonuna yansıyor. Olumsuz ve negatif yapı : antrenör, oyuncu, ebeveynler, yöneticiler ve taraftarlarında de içinde bulunduğu bütünün tüm parçalarına etki ediyor. Hücre bozulduğunda tüm yapı zincirleme olarak bozulmuş oluyor.
Bilim, olumsuz koçluğun kısa görüşlü bir bakış açısı olduğunu söylemeye devam ediyor.
Olumsuz koçluk, en iyi ihtimalle kısa vadeli sonuçlar sağlar. Herhangi bir kişi, aşırı zorlama altında kısa bir süre için “optimum” çıktı olduğuna inandığımız şeyi gerçekleştirebilir, ancak araştırmalar bir noktada stresin Sporcu için çok fazla olacağını gösteriyor. Stres artmaya devam ettikçe performans artık bununla ilişkilendirilmez. Aslında, performans daha sonra stres miktarıyla ters olarak ” iflas eder”.
Yerkes-Dodson law – Yerkes-Dodson yasası
Genel uyarılmışlık hali ile performans arasındaki ilişkinin ters bir U eğrisi şeklinde olduğunu belirten yasa. Buna göre, fizyolojik ve/veya zihinsel uyarılmışlık halinin şiddeti arttıkça performansı da artar. Yani, belirli bir uyarılmışlık derecesine kadar uyarılmışlık hali ile performans arasında doğru orantılı (pozitif) ilişki vardır. Ancak bir düzeyden sonra uyarılmışlık halindeki artış, performansın giderek düşmesiyle eşleşir. Bu kritik düzeyden sonra, uyarılmışlık hali ile performans arasında ters orantılı (negatif) ilişki vardır. [Yasa Amerikalı psikologlar Robert M. Yerkes (1876-1956) ve John Dillingham Dodson (1879-1955) tarafından sunulmuştur]
Vücudun fiziksel yeteneği ancak başarılı olmadan önce bu kadar strese dayanabilir. Bu kısa görüşlü olduğunu kanıtlayan sadece uyarılma-performans eğrisi değildir. Genetik bir rol oynar. Çocuklarda başarılı olan sonuçları yetişkinlerde kullanılan yöntem ve tekniklerle ilişkilendirme eğilimindeyiz, ancak her zaman puan alma konusunda temkinli olmalıyız. On hafta boyunca 8 yaşındaki bir grupta bağırabilir kızabilir, onları küçümseyebilir, becerebilenleri ödüllendirebilir, gerçekleştiremeyenleri ödüllendirmeyiz, ve bu baskı sonucunda becerilerinde muazzam sıçramalar görebiliriz, ancak bu başarı demek değildir. Antrenörlük yaklaşımımız korelasyon gösterir. Başarılarının, antrenörün çalışmalarının doğrudan bir sonucu olduğunu söylemek, bizi yanıltacaktır :
Bir çok bilim insanının, bunun “ korelasyonun nedenselliği anlamına gelmiyor ” dediğini duymuş olacaksınız. Sadece iki değişkenin birbirleriyle istatistiksel bir ilişkiye sahip olması, birinin diğerinden sorumlu olduğu anlamına gelmez. Örneğin, dondurma satışları ve orman yangınları birbirleriyle ilişkilidir, çünkü her ikisi de yaz sıcağında daha sık görülür. Ancak nedensellik yoktur. ”
Aslında, genetik ve normal çocukluk gelişimi bilgisi , herhangi bir antrenörü baskı kurup bağırıp çağırmaktan kurtarıp daha sağlıklı bir antrenörlük yaptırabilir. Bazı çocuklar diğerlerinden daha hızlı gelişir. Bazıları genetik piyangoyu kazanır ve genç yaşta akranlarıyla karşılaştırıldığında iyi performans gösterir. Hiçbir dış kuvvet hızlı bir gelişme yaratmaz. Bu sadece biyolojik bir gelişmedir. Becerileri gerçekleştirmeye fiziksel olarak daha açıktırlar ve hızlı ilerlerler.
İkinci, değişiklik, beynin gelişimiyle ilgili, şampiyon olmaya çalışan kısa vadeli bir yapıdan daha fazlasıdır. Çocuğun beyni milyarlarca sinirsel bağlantıyla doludur. Küçük yaşta çocuklar etraflarındaki dünyayla etkileşime girdikçe beyin hızla gelişir ve değişir. Sinapstik bağlantılar, kullanılmalarına bağlı olarak budanır veya güçlendirilir . Belirli bir sinir bağlantısını daha sık kullanın ve bunun sonucunda daha verimli çalışır. Bu yetenek için önemlidir . Bir sinir yolu oluşturun, daha sık kullanın, daha verimli hale getirin. Yeterince kullanmayın, beyinin bu bağlantısı azalacaktır. Bazı çocuklar sinirsel beceri otoyolları inşa ediyorlar ve bu da çok net bir yetenek gelişimi oluşturmalarını sağlıyor.
Bu aynı zamanda bazı çocukların neden diğerlerinden daha iyi sporcular olabildiğini ve daha çok kazandıklarını açıklıyor. Burası antrenörün davranış standartlarının ve sözlerinin aslında gelişim ile ilişkilendirilebileceği yerdir. Bazı çocuklar gelişim sürecinde basitçe ileridedir ve istenen beceriyi gerçekleştirebilir. Bazıları değildir. İyi performans gösterenler, cesaretlendirir veya övülürler ve bu övgüyü almak için tekrar tekrar dener.
Diğerleri bu konuda başarısız olur ve antrenörleri tarafından zor durumda ve gülünç bir halde bırakılır. Beyin aşırı streslidir. Amigdala tepki göstererek performansı engeller. Beceri “yivli” değildir. Ayrıca, gelecekte alay edilmek ve küçük düşmemeyi önlemek için bu beceriyi kullanmaktan kaçınırlar. Sinir yolu ihmal edilir ve budanır gelişim durur ve sporu bırakırlar.
Spor bir maratondur . Doğru bitiş çizgisini hedeflersek ve koşmamıza gerek kalmaz. Sabırlı egzersiz yapmak, empati kurmak ve sporun birkaç zaferden daha önemli olan şeyleri geliştirmesine izin vermek: değerler, yaşam becerileri, mükemmellik alışkanlıkları ve oyun bittiğinde çocuklara yarar sağlayan davranışlar.
Uzun vadeli hasar nedir?
Bir antrenör şimdi olumsuz antrenörlük davranışlarıyla sonuç alsa bile, bu davranışlar uzun vadeli başarıya zarar verir. Biyoloji, beyin bilimi ve psikolojik adaptasyon, bu tür davranışlara maruz kalmanın ilk birkaç yılında sonuçları açıklayabilir, ancak uzun vadede sistem stres altında kalacak ve yıkılacak.
Antrenörlerimizin çocuklarımızla konuşacakları olumsuz kelimeler ve yaklaşımlar ne kadar sürecek? Şimdi aldığımız başarılı sonuçlara” değiyor mu?
Bunu değişik bir konuyla anlatırsak : Yüksek performanslı bir araçtaki yakıt hattı gibi düşünün. Kısa süreli çalışmalarda destek vermek için yakıta bir şey ekleriz. Birkaç yarış kazandık, çünkü otomobilimiz diğerlerinden daha hızlı, ancak bu katkı yakıt hattında birikiyor. Yakında bu katkı maddesi, yakıt hattını daha az yakıtın geçebileceği kadar tıkar. Tıkanma bir gün sadece en yüksek performansı engellenmekle kalmaz, tüm motorun iflas etmesine neden olabilir.
Antrenörlerimizin çocuklarımız için kullandığı olumsuz kelimeler, yakıtın katkı maddesidir. Çocuklar kendi sözlerini, ebeveynlerinin sözlerini, ekip arkadaşlarının sözlerini vb. İşliyorlar. Antrenörün sözleri, sahip olduğumuz muazzam etkili güç nedeniyle, yakıt katkı maddesidir. Olumlu sözler temiz yanıyor ve “birikme” bırakmıyor. Olumsuz sözler kalıntı bırakıyor.
Bu sözler masum değildir ve unutulmamıştır. Hatırlanırlar. İz bırakıyorlar. Oyuncunun artık kendine ait bir sesi kalmayıncaya kadar baskı yapar ve birikirler. Oyuncu sadece antrenörün sözlerini duyar. Bunlar duyduğu yankılar. Olumsuz sözler uzun vadede performansı engelleyecek ve motoru tahrip edecektir.
Yıkıcı dilden çocuklara yönelik kısa vadeli sonuçlar, büyük ve uzun vadeli bir maliyet getirir. Bu kısa vadeli sonuçlar buna değer mi?
Artık bilimsel çerçevede tüm bu yapıyı değerlendirip çuvaldızı kendimize batırma zamanı …
özgür futbol 